Explication:   tout enfant ayant  une place dans une école de son « choix »  sera définitivement retiré  de toutes les  listes d’attente sur lesquelles il figurait. Les directions d’écoles  seront informés le  1er septembre  matin  des résultats de cette « optimisation »  et  seront ensuite tenus de continuer  à  inscrire dans l’ordre  des listes ainsi actualisées ! Quand ces listes seront apurées ,  ils seront tenus de respecter celle constituée sur base de l’ordre chronologique débutée en  mai dernier.

Au 31 août 2010 en fin de journée, les élèves ayant obtenu une place en ordre utile dans un des établissements désignés sur le volet confidentiel de leur formulaire seront retirés des listes d’attente de ces mêmes établissements.

Extrait  du courriel  envoyé aux directions

Resteront donc en liste d’attente :

• les élèves n’ayant aucune place en ordre utile suite au classement CIRI, même s’ils ont une place en ordre utile « chrono » (demande d’inscription postérieure au 7 mai)
• les élèves dont toutes les demandes d’inscription sont postérieures au 7 mai.

Nous insistons sur le fait que les places doivent être – et continueront, en septembre, à devoir être – attribuées dans l’ordre des listes d’attente, telles qu’elles subsisteront conformément à l’alinéa précédent, CIRI d’abord, chronologique ensuite.

…). »

A noter  que ce courriel  ne se trouve pas sur  le site de  l’administration http://www.adm.cfwb.be/index.php?m=docs_search&act=search&groupe=0&date_deb_jj=01&date_deb_mm=07&date_deb_aaaa=2010&date_fin_jj=31&date_fin_mm=09&date_fin_aaaa=2010&niveau=2&domaine=3&mots=&tri=do_date_doc+desc

Restez  encore attentifs  au vu de ces  témoignages (recoupés)

parvenu  le  26/08

Madame, Monsieur

A quelques jours de la rentrée , j’ai pris contact avec le directeur du  XXX, pour connaitre , la place qu’occupe ma fille dans la  liste d’attente. A ma  stupéfaction, j’ai appris  que ma fille ne figurait plus dans la listes CIRI de l’école.
J » ai donc contacté le service inscription par téléphone,  et on m’a informé  que ma fille figurait toujours bien sur la liste d’attente mais à la 166 places  XXX.

Or ma fille, était placée en 35ième positions sur la liste d’attente pour cette école, information officielle d’après le  courrier reçu au mois de juin émanant de la CIRI . Voir en annexe copie de lettre.

Il y a là, de toute évidence, une erreur,  je vous demande de  prendre les mesures nécessaires pour que ma fille puisse retrouver la place qu’elle occupait dans la liste d’attente  précédemment et d’informer au plus vite l’école de cette modification.

En effet , l’école s’apprêtant à ouvrir une nouvelle classe, cette erreur pourrait avoir   des conséquences directe sur une éventuelle inscription de ma  fille dans cette école.

En vous remerciant de l’attention que vous   porterez à notre situation.

Un papa

parvenu  le  31/08

« Madame,

J’en reviens à l’entretien téléphonique de ce jour avec vos services.  Comme convenu, je vous transmets les documents qui m’ont été communiqué par l’Athénée A.

Comme indiqué, au vu du « classement » attribué dans les écoles de notre choix pour notre fils, j’ai pris l’initiative d’aller dans un premier temps, par total dépit, d’inscrire mon fils à l’Athénée B, la désinscription a toutefois été effectuée dans les 48 heures.

En continuant les recherches, il m’a été recommandé de m’adressé à l’Athénée A, où l’on m’a indiqué qu’effectivement l’on pouvait inscrire mon enfant sur liste d’attente, et que la 23^ème place lui était alors accordée (en sachant que la meilleure position était la 97^ème dans les écoles choisies, il n’y avait pas à tergiverser).

En date du 5 juillet 2010, étant en vacances à l’étranger, la grand-mère de mon fils s’est rendue spontanément  à l’Athénée A afin d’obtenir de plus amples informations.

Ce même jour, ma belle-mère étant munie de tous les documents nécessaires quant à une éventuelle inscription, a procédé à celle-ci.  Comme vous le constaterez dans les documents que je vous communique en annexe, les formalités d’inscription ont bien été accomplies et tout semblait en ordre, il ne manquait à priori qu’un extrait d’acte de naissance, et une photo d’identité devant être communiqué à la rentrée.

Mon fils devrait semble-t-il se trouver en classe 1^er G (suivant les documents) d’autres part, les frais inhérents à l’inscription ont été réglés.

Pensant que tout était en ordre, j’ai pris contact avec l’école la semaine dernière afin de savoir si éventuellement une liste de fournitures scolaire était établie pour les premières années.  Une dame a repris contact téléphoniquement pour m’indiquer que mon fils était en liste d’attente à la 9^ème place mais qu’il n’était pas pour autant inscrit….  Après lui avoir indiqué, que l’établissement était en possession de tous les documents originaux, elle m’a indiqué reprendre contact une fois la situation éclaircie….

Actuellement nous sommes à moins de 48 h de la rentrée scolaire, et je ne sais toujours pas où j’irai déposer mon fils ce mercredi 1^er septembre.

Je vous remercie pour l’attention que vous aurez apportée au présent mail et espère que vous pourrez y trouver solution.

Bien à vous »

Ayez la décence de ne pas partir en vacances sans y avoir répondu !

Fin juin, l’annonce de l’ouverture de 609 nouvelles places dans certaines écoles a redonné un peu d’espoir à de nombreuses familles « sans école »… En attendant, ce 8 juillet, les valeureux membres de la CIRI se sont offert un drink bien mérité (selon eux) avant de partir en vacances jusqu’au 24 août. Que 350 élèves restent sans école et doivent attendre le jour de la rentrée pour savoir où ils « atterriront » ne semble pas émouvoir les membres de la CIRI. Qu’il soit déjà clair que plus d’une centaine d’élèves n’auront même pas d’école où « atterrir » du tout ne semble pas plus les émouvoir. « Santé ! A nous la plage après ce dur labeur ! » semblent-ils se féliciter.

Face à une telle légèreté, il est humain que la colère des parents gronde. Personne ne s’étonnera que les parents confrontés à leur impuissance face au désespoir de leur enfant sans école déposent de multiples recours.

Ces pourquoi, Mesdames et Messieurs, les politiques PS-Cdh-Ecolo et conseillers, responsables de ce décret « Gvogelpik », ayez la décence de ne pas partir en vacances sans avoir mis tout en œuvre pour rassurer les centaines de familles dont les enfants n’ont toujours pas la moindre idée de l’école où ils commenceront leurs études secondaires dans quelques semaines à peine.

Au minimum, il convient d’expliciter les détails pratiques de la mise en œuvre de l’ouverture de ces 609 places. Au nom de toutes ces familles, nous demandons des réponses aux 5 questions suivantes avant tout départ en vacances :

1. Quels enfants vont-ils réellement bénéficier de ces places ? Selon quelles modalités concrètes les décisions d’attribution de places seront-elles prises ?

2. Par qui et dans quel délai ?

3. Comment ce pouvoir d’injonction de la CIRI ou du gouvernement sera-t-il reçu et appliqué dans les écoles par les P.O., les directions et les équipes enseignantes dont on maltraite aussi légèrement la capacité d’organisation ?

4. Même si ces 609 places additionnelles peuvent effectivement être créées, que fera-t-on avec les plus de 120 enfants (selon l’estimation même de la CIRI) qui resteront encore sans école de leur choix et/ou à une distance raisonnable de leur domicile ?

5. 300 places sont promises à Bruxelles alors que les écoles ont déjà rempli les classes à 102%. Un simple calcul ne confirme-t-il pas que dans les faits la moitié seulement de ces places deviendra disponible pour les enfants ?

Par ailleurs, les parents continuent à exiger la transparence annoncée dans l’exposé des motifs du décret, garante de l’objectivité. Au nom de tous les parents, nous demandons avant les vacances parlementaires des réponses claires aux 5 questions suivantes :

1. Comment justifiez-vous l’utilisation des données de géolocalisation « au mètre près » fournies à titre uniquement indicatif par Google Maps, données non certifiées, non validées et non homologuées ? Ces données s’avèrent en outre erronées et sujettes à des repositionnements manuels ; elles ne sont ni certifiées, ni homologuées par aucun agent habilité et donc sujettes à des manipulations et des erreurs non vérifiables par tous les autres parents pénalisés. Pourquoi dès lors la Ministre continue-t-elle à répéter que Google Maps a été choisi car il utilise une échelle de précision de neuf degrés et qu’il permet donc de mesurer avec finesse une géolocalisation, alors que Google dit (en anglais) exactement le contraire : « La valeur Précision représente l’échelle des niveaux présentés en résultat d’une géolocalisation. Elle ne représente pas un classement ou un niveau de sécurité (fiabilité, confiance) du résultat » ?

2. Quel est le code source du logiciel utilisé ?

3. Combien de dossiers ont été vérifiés dans leur intégralité ? C’est-à-dire :

-          Vérification de l’exactitude de la géolocalisation par un agent qualifié

-          Confrontation des données au formulaire d’inscription des parents

-          Vérification du calcul de l’indice composite en intégrant notamment le paramètre « écoles primaires nouvellement construites » qui interfère sur la composition dudit indice composite.

Des dossiers vérifiés dans leur intégralité, combien de vérifications ont-elles été effectuées en présence des représentants des associations de parents ?

4. Sous quelles modalités un parent suspectant légitimement, soit une erreur de calcul de son indice composite, soit une erreur de traitement de ses choix par le logiciel CIRI, peut-il obtenir les données concernant sa situation et la vérification de ces données, qui influencent la position de son enfant ? Sachant que cette situation dépend des situations des autres enfants en « compétition » pour l’accès à une école « choisie », pourquoi ne pas publier le calcul d’indice de tous les enfants, dans un souci de transparence ?

5. 36 dossiers ont trouvé une issue favorable, dont la moitié pour raisons médicales. 36 raisons de se réjouir mais également, une quinzaine de raisons de s’interroger. La CIRI a-t-elle les compétences médicales nécessaires pour prendre de telles décisions en l’absence de tout personnel médical ?

Au moment de célébrer la réussite de la mise en œuvre du décret par un drink, les données disponibles renseignaient près de 350 enfants « sans école », ce qui, au vu des places « placées en réserve » par la CIRI pour absorber les cas de force majeure qui surviendraient durant l’été, laisse entendre qu’à la fin du mois d’août, lorsque ces places seront mobilisées, plus de 120 enfants seront toujours sans école !

Peut-on humainement célébrer cette réussite en prenant congé jusqu’à 24 août ?

Une fois que vous aurez répondu à ces questions très pratiques mais essentielles, vous aurez droit à quelques jours de vacances. Mais sachez qu’à votre retour, nous vous attendrons avec des questions de fond, à savoir celles que des milliers de parents clament depuis plusieurs années maintenant et auxquelles vous semblez totalement sourds :

-          Quand cessera enfin cette rage décrétale qui ne résout en rien les problèmes de fond (la qualité de notre enseignement, qui passe par une gestion plus rationnelle de nos ressources) mais dont la violence institutionnelle atteint trop de familles et d’écoles ?

-          A quand le retour vers une école de la confiance ?

http://www.lalibre.be/debats/opinions/article/542340/pour-une-ecole-de-la-confiance.html

Pour vous aider à préparer vos réponses à ces questions de fond, nous vous invitons à méditer ces trois réflexions, écrites en d’autres temps et pour d’autres situations par de fins observateurs de leurs temps :

-          « La plus grande source de stress provient du sentiment de perte de contrôle que nous expérimentons dans une situation donnée » ;

-          « La passion égalitaire déchaine toutes les haines » ;

-          « L’inégalité la plus criante est au bout du tunnel de la frénésie égalitaire ».

Priscilla Casterman, présidente de l’ASBL ELEVeS

Françoise Clara, coordinatrice du collectif Décret Lotto

Isabelle LELOUP, coordinatrice du collectif GVOGELPIK.be

Monsieur le président de la CIRI,

Cet après-midi, alors que j’étais en route pour rejoindre l’école afin d’y rejoindre notre aîné pour la remise de son bulletin et de son CEB, pour la première fois en 6 semaines de cauchemar, j’ai versé une larme. Il ne s’agissait pas d’une larme d’émotion car il termine ses primaires, ni de stress pour un éventuel échec mais bien car il a très bien réussi  sa 6ème primaire et qu’il n’a pas d’école,…

-Vous allez me dire que je suis sensible et que tant de monde souffre sur terre et qu’une larme est insignifiante ;mais je suis dure en comparaison à tant de malheureux parents et enfants qui dans la même situation ont déjà pleuré toutes les larmes de leur corps; ce nombre  est-il insignifiant à vos yeux?

-Vous allez me dire que très bien réussir est sans importance ; avoir 50 % était suffisant car le but est de mettre tout le monde au même niveau. Mais, si tout le monde est au même niveau et alors que mon fils a obtenu son certificat officiel de la communauté française, pourquoi n’a-t-il pas d’école en cette fin juin? Pourquoi a-t-on délibérément considéré qu’habitant une commune à facilité, il était considéré comme venant de l’étranger ? Pourquoi a-t-il dû alors, contrairement aux étrangers, passer et réussir son CEB pour s’inscrire en secondaire?

-3 choix et 3 refus. Hors, comme conseillé et dans l’esprit du décret, nous avons  choisi 3 écoles du même réseau ; 2 écoles non-complètes très proches du domicile et une école complète plus éloignée. L’ordre de préférence a été déterminé par la réunion de parents auquel notre fils a assisté, le fait que notre enfant soit un garçon  et ait un type de  caractère et de compétences.

Vous allez me dire qu’il n’a pas de place dans une  école de nos choix, mais qu’il reste plein de places disponibles en  communauté française. J’ai regardé le listing offert par la CIRI. Compte-tenu du fait que notre volonté est d’ allier une proximité raisonnable ,un réseau scolaire identique à l’ école primaire et une école qui tient compte des compétences de notre enfant, j’ ai pu constater que les seules places libres sont situées dans deux écoles d’ enseignement technique ;ce qui pour nous à l’ heure actuelle et selon l’ avis de son école  n’ est pas souhaitable. D’autres écoles d’enseignement général du même réseau sont situées au-delà du périmètre dans lequel se situent nos trois choix.

Le décret souhaitait abolir une discrimination : certains enfants n’accédaient pas à l’école de leur choix .Il y a encore à ce jour 600 enfants qui n’ont pas le droit d’aller dans une des écoles de leur choix. On n’instaure pas  une solidarité en générant une inégalité.

Notre équilibre familial et professionnel est rompu. Un épuisement psychique et physique nous empêche d’encadrer harmonieusement nos quatre enfants ; nos familles et amis ne supportent plus de voir tant d’incompréhension et les conséquences de ce décret sur notre famille. Notre fils est très malheureux. Il a réussi son année et n’a pas d’école ; il s’est projeté dans son premier choix d’école et son projet est pour le moment au point mort. Demain, il y a la fête de fin de 6^ème. Le cœur n’y est pas…Comment se fait-il qu’après 3 décrets, un enfant puisse encore se retrouver fin juin sans école ?

Sommes-nous des parents si indignes pour avoir appris à nos enfants l’importance du respect, de la solidarité, de l’organisation, du travail accompli, du souci de toujours travailler en fonction de ses capacités ? Notre fils est-il coupable d’avoir des parents universitaires, au service de l’autre qui habitent une commune à facilité dans un quartier à index socioéconomique élevé ?
Vouloir abolir les inégalités et les discriminations, est-ce détruire d’autres  familles et  adolescents ? N’est-ce pas tout simplement à nouveau déplacer les problèmes ?

Il reste des enfants sans école .Ne pensez-vous pas que, face à cette nouvelle discrimination, il y a lieu de réfléchir à une solution valable pour tous ?
Votre absence de réponse à nos courriers génère une incompréhension croissante et un manque d’humanité auquel jusqu’à présent nous refusons de répondre par une escalade verbale et mensongère.
Pouvez-vous nous garantir que tout enfant aura le plus rapidement possible accès à une école qui lui convient ?

Valérie Squifflet-Vandresse

Le décret mixité? Une nouvelle idéologie, qui, comme tant d’autres, au lieu d?être constructive, veut « abattre » une partie de la société et s’en va broyer ses enfants.

Au fil de nos rencontres de ces dernières semaines, nous nous sommes rendu compte que ces enfants étaient, comme par hasard, pour la plupart issus de milieux aisés, réussissaient très bien en classe et prétendaient à de belles études secondaires qui leur ouvriraient les portes de l’université.

Et bien non, broyons cette future élite, nivelons par le bas, envoyons ces enfants équilibrés, à la tête bien faite dans des écoles défavorisées. Pourquoi ? Afin qu’ils y relèvent le niveau ? C’est ce que nous appelons la « mixité inversée », mettons ou plutôt « déracinons » de bons éléments, qui ont un habillement et un langage corrects, dans les écoles défavorisées. Pourquoi ? Pour qu’à eux seuls ils relèvent le niveau, perdus dans un monde qui ne rencontre en rien leurs valeurs, où ils deviendront la bête noire dès leur premier pas dans la cour ?

Ne savez-vous donc pas que l’adolescence est, psychologiquement, le moment le plus précaire de la vie, qu’un adolescent immergé dans un environnement qui ne lui correspond pas peut vite développer des symptômes de dépression ? Mais que pèsent dans la balance quelques sacrifiés par rapport à votre idéologie ?

Ce que vous ne comprenez pas, c?est que jamais nous ne fléchirons, jamais nous ne résoudrons à soumettre notre enfant à un avenir médiocre. Toutes les solutions (cours par correspondance, école privée, ?) seront meilleures que les écoles au rabais que vous nous proposez.

Cette année, vous nous avez coupé l’herbe sous le pied en ne nous accordant que peu de temps pour nous retourner car sinon nous aurions déjà créé une asbl et engagé des professeurs dans un environnement adéquat. Mais, en trois mois (juillet et août compris), ceci relève de l’utopie.

Nous engageons vivement les parents concernés par la rentrée 2011 à prendre des mesures dans ce sens. Bougez, rassemblez-vous, créez des écoles privées. C’est le seul choix qu’il nous reste si nous voulons que nos enfants puissent continuer d’évoluer dans l?environnement qui correspond à nos valeurs familiales, philosophiques et éducatives.

Chantal Ronday
Maman d’un élève de 6ème

Père d’un enfant de 12 ans qui n’a toujours pas d’école, je constate qu’il y a au moins 6 autres cas dans sa classe et bien d’autres encore dans son école.

Cette école primaire est située à Uccle et n’est pas « adossée » même si ce terme n’a plus de sens.

Sans doute une aberration statistique…

J’ai des amis et des connaissances professionnelles sur Bruxelles qui n’ont pas non plus d’école pour leurs enfants.

Etrange…

Quand je dis « pas d’école », je veux bien dire qu’ils ne sont pas dans un autre choix mais bien en liste d’attente pour tous leurs choix.

L’autre jour, je suis au Mc Donald avec mes enfants et je surprends la conversation d’une mère, que je ne connais pas, et qui elle non plus n’avait pas d’école pour son enfant.

Alors de deux choses l’une : ou bien je joue de « malchance » et je tombe systématiquement à Bruxelles sur des proches des 668 enfants sans école ou bien les chiffres officiels sont totalement farfelus et il y a beaucoup plus de monde concerné.

Des notions de statistique qu’il me reste, vous conviendrez que la probabilité penche pour la seconde hypothèse.

Bien cordialement.

La possibilité d’offrir 609 nouvelles places dans certaines écoles redonne enfin un peu d’espoir à de nombreuses familles « sans écoles ». Et pourtant, leur angoisse, qui dure déjà depuis trop longtemps, ne diminuera tant que les détails pratiques de la mise en œuvre de cette nouvelle mesure ne seront pas connus :

Quels enfants vont-ils réellement bénéficier de ces places?

Selon quelles modalités concrètes les décisions d’attribution de places seront-elles prises ?
Par qui ?  Dans quel délai ?

Comment ce pouvoir d’injonction de la CIRI ou du gouvernement sera-t-il reçu et appliqué dans les écoles par les P.O., les directions et les équipes enseignantes dont on maltraite aussi légèrement la capacité d’organisation ?

Même si ces 609 places additionnelles peuvent effectivement être créées, que fera-t-on avec les plus de 200 enfants qui resteront encore sans école de leur choix et/ou à une distance raisonnable de leur domicile ?

Par ailleurs, les parents continuent à demander la transparence annoncée dans l’exposé des motifs du décret, garante de l’objectivité. Sur ce point, ils ne sont nullement rassurés par la réponse entendue ce mercredi au parlement: « le prototype du Cabinet et le logiciel d’ETNIC fournissent les mêmes résultats ».

VIA CE LIEN, RETROUVEZ TOUTES LES EXPLICATIONS DANS LE COMMUNIQUE DE PRESSE

Madame la Ministre,

Je reçois ce jour une lettre du Ministère de la Communauté française me signalant que Pierre n’est en ordre utile dans aucun établissement.

Il est en « liste d’attente » dans les établissements de notre choix. Non seulement, nous avons du attendre beaucoup plus longtemps que les autres créant ainsi un stress et une inégalité pour l’enfant mais en plus, on nous laisse là  » en liste d’attente » ne sachant que faire.

Pourriez vous justifier votre action, pouvez vous justifier cet état de fait de départager des enfants, de ne pas leur allouer les mêmes droits ? Savez vous qu’en Belgique 1 couple sur 3 est divorcé et que ceux-ci ont parfois des domiciles loin les uns des autres ?

Savez vous que la garde alternée est jugée par défaut et que donc des enfants sont « scolairement » au milieu des deux. Et bien, Madame, par votre décret, ces enfants là n’ont aujourd’hui aucune école. Eux qui sont déjà peinés d’avoir des parents divorcés, vos « listes d’attentes » leur renvoie l’image qu’ils n’ont pas les mêmes chances que des enfants favorisés par des parents ensemble, par une proximité. Je suppose que vous savez que l’école est obligatoire à 12 ans et bien je voudrais une école de mon choix pour mon fils.

A vous en tant que Ministre de l’éducation de veiller à ceci.

Mes salutations distinguées,

EN FONCTION DES OPTIONS et choix académiques

Sur 53 écoles ou plutôt, adresses d’écoles, certaines étant sur deux sites,

14 sont des écoles n’ayant pas de Général de Transition au second et troisième degré. Ces 14 totalisent 277 places inacceptables pour des enfants n’ayant aucun problème ou n’ayant aucune vocation technique.

53-14= 39 écoles
1804 places – 277 = 1527

39 écoles, dont 22 offrant un cursus Général, Technique et Professionnel. Ces écoles totalisent 898 places

39-22= 17
1527 places – 898= 629

17 écoles, dont 6 offrants du Général et des Techniques. Ces écoles totalisent 201 places

17 – 6 = 11
629 places – 201 = 428

11 écoles avec enseignement général dont les deux écoles juives. Ces écoles totalisent 428 places

EN FONCTION DES RÉSEAUX : 2 écoles Libres juives 22 places ; 23 écoles Libres Catholiques disposant de 673 places ; 28 écoles communales et communauté française totalisant 1109 places

EN FONCTION DE LA DEMANDE DE CES ÉCOLES : Étudions le rapport nombre d’inscriptions en ordre utile sur nombre de places disponibles.

Rapport >0 c.à.d. plus d’inscriptions que de places encore disponibles : 29 avec 854 places
Dont 12 écoles de CF et Com avec 427 places (59 en T et Prof), et 16 Libre Catho, avec 414 places (5 en T et Prof) et 1 Libre Juive avec 13 places

Rapport <0 : 24 écoles totalisant 963 places disponibles
Dont 16 de CF ou Com avec 664 et 7 Libre Catho avec 280 et 1 Libre juive avec 19

Ces chiffres montrent bien sûr les disponibilités et les non-disponibilités suivant les filières et réseaux mais n’oubliez pas que beaucoup de parents et élèves n’ont pas obtenu leur premier choix même si ils sont inscrits!

De plus, il est vraiment intolérable que les dossiers des parents et enfants, qui sont en plein examen (CEB), et n’ayant pas d’écoles dans un de leurs choix (parfois jusqu’à 10!) sont reportés jusqu’en août (la veille de la rentrée!). C’est un manque de respect manifeste des besoins du citoyen!

Premier constat : 19 sièges occupés sur 97 députés soit une salle presque vide ! Dans la liste des députés, sur le site de la CF, nous avons même 3 inconnus : cliquez ici

Deuxième constat : la non remise en question du pouvoir en place.

Plusieurs interpellations ont eu lieu concernant les inscriptions scolaires et pour lesquels des réponses échappatoires ou des auto-suffisances nous ont été servies.

Pour le pouvoir en place et la ministre en charge : il n’y a donc pas eu de bug informatique, il n’y a pas non plus de problèmes d’inscriptions et enfin plus grave que la transparence est totale.

Pour ELEVeS et les parents qui étaient présents, nous sommes scandalisés par cette attitude et notamment :

• de généralisation des chiffres sur l’ensemble de la CF
• de la non remise en question sur le logiciel (un test préalable aurait du être fait, il a même été demandé à la CIRI)
• de la non compréhension que ce système catégorise et stigmatise des enfants (les critères et indices, notamment socio-économiques dont les enfants en parlent à la récréation!)
• du manque de transparence surtout au niveau du processus (au niveau de cette boite noire que l’on appelle CIRI)

Nous demandons simplement au pouvoir en place :

• promouvoir la qualité de l’enseignement et le retour de confiance (N’oubliez pas le PACTE SCOLAIRE!)
• ouvrir des écoles à Bruxelles et Brabant Wallon (+/- 2.000 places manquantes alors qu’il y a plus de 18.000 places en trop en Wallonie)
• que la médiatrice rejoigne la CIRI
• l’assurance d’une transparence TOTALE auprès des parents et ce via la CIRI (soit une vérification de toutes les adresses)

Quant à l’interpellation d’un député sur le reportage d’infor-jeunes diffusée sur les ondes dernièrement, nous constatons qu’à chaque fois que le moment est critique dans le cadre de 3 décrets successifs sur les inscriptions sort d’un sac magique un reportage d’infor-jeunes !

Personnellement, je serais curieux d’accéder aux archives de la RTBF pour voir si il ne s’agit pas des mêmes images servies 2 ans plus tôt ?

Et enfin pour conclure cette grande déception de ne pas être écouter ni compris depuis près de 4 ans, n’oubliez pas messieurs, mesdames les politiques que les enfants veulent simplement être inscrits là où ils le souhaitent et que cette démarche entre dans le cadre de la vie privée des familles !

Tout d’abord les nombreux bugs, ensuite des erreurs de localisation (presque 1 km d’erreur dans la photo ci-dessous) exacte et enfin ce qui nous parait le plus grave : le vol d’oiseau!

Est-ce qu’il y a du sens d’imaginer un décret proximité avec un logiciel calculant les distances à vol d’oiseau ?