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Un plus grand nombre encore de familles angoissées et violentées par votre décret attendent vos réponses à nos questions.

Ayez la décence de ne pas partir en vacances sans y avoir répondu !

Fin juin, l’annonce de l’ouverture de 609 nouvelles places dans certaines écoles a redonné un peu d’espoir à de nombreuses familles « sans école »… En attendant, ce 8 juillet, les valeureux membres de la CIRI se sont offert un drink bien mérité (selon eux) avant de partir en vacances jusqu’au 24 août. Que 350 élèves restent sans école et doivent attendre le jour de la rentrée pour savoir où ils « atterriront » ne semble pas émouvoir les membres de la CIRI. Qu’il soit déjà clair que plus d’une centaine d’élèves n’auront même pas d’école où « atterrir » du tout ne semble pas plus les émouvoir. « Santé ! A nous la plage après ce dur labeur ! » semblent-ils se féliciter.

Face à une telle légèreté, il est humain que la colère des parents gronde. Personne ne s’étonnera que les parents confrontés à leur impuissance face au désespoir de leur enfant sans école déposent de multiples recours.

Ces pourquoi, Mesdames et Messieurs, les politiques PS-Cdh-Ecolo et conseillers, responsables de ce décret « Gvogelpik », ayez la décence de ne pas partir en vacances sans avoir mis tout en œuvre pour rassurer les centaines de familles dont les enfants n’ont toujours pas la moindre idée de l’école où ils commenceront leurs études secondaires dans quelques semaines à peine.

Au minimum, il convient d’expliciter les détails pratiques de la mise en œuvre de l’ouverture de ces 609 places. Au nom de toutes ces familles, nous demandons des réponses aux 5 questions suivantes avant tout départ en vacances :

1. Quels enfants vont-ils réellement bénéficier de ces places ? Selon quelles modalités concrètes les décisions d’attribution de places seront-elles prises ?

2. Par qui et dans quel délai ?

3. Comment ce pouvoir d’injonction de la CIRI ou du gouvernement sera-t-il reçu et appliqué dans les écoles par les P.O., les directions et les équipes enseignantes dont on maltraite aussi légèrement la capacité d’organisation ?

4. Même si ces 609 places additionnelles peuvent effectivement être créées, que fera-t-on avec les plus de 120 enfants (selon l’estimation même de la CIRI) qui resteront encore sans école de leur choix et/ou à une distance raisonnable de leur domicile ?

5. 300 places sont promises à Bruxelles alors que les écoles ont déjà rempli les classes à 102%. Un simple calcul ne confirme-t-il pas que dans les faits la moitié seulement de ces places deviendra disponible pour les enfants ?

Par ailleurs, les parents continuent à exiger la transparence annoncée dans l’exposé des motifs du décret, garante de l’objectivité. Au nom de tous les parents, nous demandons avant les vacances parlementaires des réponses claires aux 5 questions suivantes :

1. Comment justifiez-vous l’utilisation des données de géolocalisation « au mètre près » fournies à titre uniquement indicatif par Google Maps, données non certifiées, non validées et non homologuées ? Ces données s’avèrent en outre erronées et sujettes à des repositionnements manuels ; elles ne sont ni certifiées, ni homologuées par aucun agent habilité et donc sujettes à des manipulations et des erreurs non vérifiables par tous les autres parents pénalisés. Pourquoi dès lors la Ministre continue-t-elle à répéter que Google Maps a été choisi car il utilise une échelle de précision de neuf degrés et qu’il permet donc de mesurer avec finesse une géolocalisation, alors que Google dit (en anglais) exactement le contraire : « La valeur Précision représente l’échelle des niveaux présentés en résultat d’une géolocalisation. Elle ne représente pas un classement ou un niveau de sécurité (fiabilité, confiance) du résultat » ?

2. Quel est le code source du logiciel utilisé ?

3. Combien de dossiers ont été vérifiés dans leur intégralité ? C’est-à-dire :

-          Vérification de l’exactitude de la géolocalisation par un agent qualifié

-          Confrontation des données au formulaire d’inscription des parents

-          Vérification du calcul de l’indice composite en intégrant notamment le paramètre « écoles primaires nouvellement construites » qui interfère sur la composition dudit indice composite.

Des dossiers vérifiés dans leur intégralité, combien de vérifications ont-elles été effectuées en présence des représentants des associations de parents ?

4. Sous quelles modalités un parent suspectant légitimement, soit une erreur de calcul de son indice composite, soit une erreur de traitement de ses choix par le logiciel CIRI, peut-il obtenir les données concernant sa situation et la vérification de ces données, qui influencent la position de son enfant ? Sachant que cette situation dépend des situations des autres enfants en « compétition » pour l’accès à une école « choisie », pourquoi ne pas publier le calcul d’indice de tous les enfants, dans un souci de transparence ?

5. 36 dossiers ont trouvé une issue favorable, dont la moitié pour raisons médicales. 36 raisons de se réjouir mais également, une quinzaine de raisons de s’interroger. La CIRI a-t-elle les compétences médicales nécessaires pour prendre de telles décisions en l’absence de tout personnel médical ?

Au moment de célébrer la réussite de la mise en œuvre du décret par un drink, les données disponibles renseignaient près de 350 enfants « sans école », ce qui, au vu des places « placées en réserve » par la CIRI pour absorber les cas de force majeure qui surviendraient durant l’été, laisse entendre qu’à la fin du mois d’août, lorsque ces places seront mobilisées, plus de 120 enfants seront toujours sans école !

Peut-on humainement célébrer cette réussite en prenant congé jusqu’à 24 août ?

Une fois que vous aurez répondu à ces questions très pratiques mais essentielles, vous aurez droit à quelques jours de vacances. Mais sachez qu’à votre retour, nous vous attendrons avec des questions de fond, à savoir celles que des milliers de parents clament depuis plusieurs années maintenant et auxquelles vous semblez totalement sourds :

-          Quand cessera enfin cette rage décrétale qui ne résout en rien les problèmes de fond (la qualité de notre enseignement, qui passe par une gestion plus rationnelle de nos ressources) mais dont la violence institutionnelle atteint trop de familles et d’écoles ?

-          A quand le retour vers une école de la confiance ?

http://www.lalibre.be/debats/opinions/article/542340/pour-une-ecole-de-la-confiance.html

Pour vous aider à préparer vos réponses à ces questions de fond, nous vous invitons à méditer ces trois réflexions, écrites en d’autres temps et pour d’autres situations par de fins observateurs de leurs temps :

-          « La plus grande source de stress provient du sentiment de perte de contrôle que nous expérimentons dans une situation donnée » ;

-          « La passion égalitaire déchaine toutes les haines » ;

-          « L’inégalité la plus criante est au bout du tunnel de la frénésie égalitaire ».

Priscilla Casterman, présidente de l’ASBL ELEVeS

Françoise Clara, coordinatrice du collectif Décret Lotto

Isabelle LELOUP, coordinatrice du collectif GVOGELPIK.be

Message d’attention aux parents

Des témoignages concordant   indiquant des erreurs   lors du calcul des distances.

Erreur de positionnement du domicile

Erreur de positionnement  de certaines écoles

Ces erreurs peuvent  sembler anodines …   20 m  ce n’est pas grand chose …  mais ces  20 m peuvent modifier sensiblement  le calcul de votre indice composite  et donc la probabilité d’accès à l’école de votre « choix »  .

Nous ne  pouvons que vous encourager  à vérifier le calcul de votre indice composite

Quel gâchis que ce  nouveau décret  voté par une majorité PS/Ecole/CdH.  Quelle violence institutionnelle   faite  à  des  milliers d’enfants et leurs familles.

Morceaux choisis extraits  de la circulaire 3078, page 2 :

1. Privilégier le lien entre les familles et les écoles dans l’acte d’inscription. LE RESPECT DU CHOIX PARENTAL CONSTITUE UNE ATTENTE MAJORITAIRE (ndlr : on appréciera déjà ici la situation discriminatoire des enfants qui sont victimes des 80% pour s’être inscrits dans un établissement « réputé complet » mais qui n’atteint pas le quota de places disponibles.  (Ndrl Pour quelle raison certains esprits TORDUS ont-ils imaginé qu’ils ne pouvaient pas être inscrits d’office comme c’est le cas d’un enfant inscrit dans une école « réputée non complète »?)

2. Garantir l’implication des Directions et des PO (ndlr : vu le déroulement des opérations, il vaut mieux qu’il en soit ainsi…)

3. Veiller à la lisibilité démocratique du processus mis en place EN LE SIMPLIFIANT au maximum(ndlr : mis à part le formulaire unique d’inscription et une date imposée mais mal choisie dans l’année, ce dispositif est d’une complexité édifiante qui ne tient aucunement compte de la fracture numérique. C’est sans doute pour cette raison qu’il reste 10 0000 enfants à inscrire…)

4. Alléger le travail des directions et des services administratifs…(ndlr : loupé une nouvelle fois. On finira en CF par s’occuper davantage au cours d’une année scolaire des enfants à inscrire que de ceux qui le sont déjà…)

Au point 7, on peut lire : « Permettre à la CIRI de rencontrer les situations exceptionnelles ou les cas de force majeure. » (ndlr : comment qualifier la situation des enfants angoissés, séparés de leurs copains, en attente d’une inscription définitive…).

Et enfin, au point 9 : « Limiter au maximum la période d’incertitude des parents quant à la future école secondaire… ». (ndlr : Demandez aux parents ou aux enseignants ce qu’ils en pensent quand ils voient pleurer les enfants non retenus. Tout cela à la veille de l’examen pour l’obtention du CEB. )